今天，我踏着沉重的脚步来上春季班的最后一节课。一个喜讯传到我的耳朵里：要打保龄球。
我打过保龄球，但不知道保龄球的历史，李老师今天给我们普及了。
保龄球的起源，最早可追溯到七千两百年以前。英国考古学家在埃及古墓里发现9个石瓶和一个石球。据说，太平洋的一个小岛上，古代有个游戏叫“乌拉勒卡”，和现代保龄球的玩法十分相似，它被誉为“世界上最古老的运动”。（老师点评：讲述清晰、流畅。“它”是哪个？保龄球？）
老师为了让我们更深刻体会到这项最古老的运动，便带我们去了隔壁的保龄球馆，去体验保龄球。
那里面的机械全是自动化的，对我来说，充满惊喜，让我耳目一新。（老师点评：可突显惊奇、有趣、新鲜）
一个六年级的大哥哥，第一次就打了一个满贯，我想：要是我能满贯就好了。终于到我了，我拿着球抛向远处，可因为7磅的球太重了，震伤了我的手，让我大伤元气。等我慢慢恢复了元气，又开始抛保龄球。在抛之前，我发现一个左撇子的哥哥，不过也很厉害。（老师点评：哈哈，武功高强，震伤了？而且别老看别人呀！）
李老师也抛了，她的球撞倒旁边的几个瓶，就剩一个瓶没进，但在我说“还剩一个”的时候，奇迹发生了，木瓶倒了下去。（老师点评：被你的功力震倒了？
）
可是有几个小女孩没抛，我想送她们一句话，“自信比黄金更值钱”。（老师点评：信心比黄金更重要）
老师点评：豆豆，阅读你的作文，有这么一种感觉：上着课的学生，老是被外界打扰。一部分的内容还没讲完，又说起了另一个。
不光描绘被“打断”，进行中，描绘需细致些。初次体验“移动”课堂的同学们，状态如何？表现如何？你又是如何与奇迹联系上的？可慢慢梳通，展现给读者。
加油！
妈妈的话：本以为上一篇习作是春季班的最后一篇，哪知道，最后一节课也写作了呢。不过，我今天才看到这篇文章。
豆豆对场面和细节的描写还是很欠缺的，很难将看到的、听到的和想到的，全面地联系起来，并用文字表达出来。正如乐老师所说，任何文学作品，故事可以编造，情节可以设置，唯有细节是编造不出也设想不出来的。必须是自己亲眼所见和感受深刻的东西。而这些在于平时细致观察的积累。积累多了，就能“倒”出来了。
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