豆豆的字,一二年级的时候还算工整,三年级就开始没有章法了。字写的大大小小,忽上忽下。我对他的要求其实挺低的,只需要整洁匀称,所以平时的作业看见有拖着的“小尾巴”的,或者歪歪扭扭的字我就要将豆豆的字擦掉重写。但是,豆豆始终是不情愿的。自认为自己的字还可以,由此非常反对我擦掉他写的字。而在这种时候,持“只要写完,写对,字是否工整无所谓”态度的豆爸便会帮着豆豆说话:“干嘛重写,纯属浪费时间,还不如多玩玩或者多看看课外书呢”。这种话,对豆豆来说是福音啊。我跟豆爸交流过,字写不工整其实很吃亏,考试时有书写分,而且作文写的再好,字一塌糊涂也不可能得高分。但是豆爸总是说:书写分扣了就扣了呗。所以,对于豆豆的字,我已无计可施。
但是开学至昨天,重写的次数越来越多。这样的重写难道不是浪费时间?要怎么跟豆爸说,难住了我。我对豆豆说,等爸爸下班回家,你自己亲自告诉爸爸,你的作业又重写了。而且总结一下,开学至今重写了几次。豆豆同意了。
豆爸回家,豆豆说,爸爸,我跟你说两件事情,一件是我们明天看英语电影。另一个就是,我的作文又因为字写的不好而重写了。开学到现在,我已经重写作业的次数有。。。豆豆停顿,掐指算了一下,包括数学在内有6次了。豆爸平静地回答“哦”。我惊讶地说:啊,上课12天,重做作业有6次啦?豆豆点点头。豆爸默不作声,不知此时的豆爸是怎么想的。过了一会儿,豆爸笑着对豆豆说,我知道,其实是你很想多写几次,多练习一下写字才故意这样做的。豆豆急着辩解“我不是的,我才不要重写呢”,多浪费时间哪。
晚饭后,我给豆豆读了春秋时期音乐大师师文为了学音乐亲近老师师囊的故事,豆爸又开始插话“豆豆,我觉得你跟师文是一样的,师文怕失去亲近老师的机会故意弹奏不完整的曲子,而你,为了亲近老师故意将字写不好”。
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